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家长该如何陪孩子画画?

更新于 2018-03-09 17:41 9889人阅读 3人回复 显示全部楼层

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“孩子不画画怎么办?”
孩子们说“我不会画”的时候家长们该怎么办?
“如何陪孩子们画画才能收获更好的效果?”
不知道这样的问题是不是也是现在正在看这篇文章的你正头疼的问题?今天,春雨树创意美术想通过这篇简短的文章来跟家长们一起寻找解决这个问题的答案。
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1、艺术的意义对于孩子们的重要性
大部分的教育体系都是以学习为主,最重视的莫过于孩子们能够收获多少知识类的学习技能。但是仅仅是学习知识的积累却并不能带给孩子们放松和快乐的。尽管如此,家长们为了孩子们以后能够考上更好的学校而片面的强调知识的教育,或无意或有意的忽略了孩子们最重要的特质——如何更好地适应社会的种种非知识类技能。
其实,艺术是一种可以很好的平衡智力和情感的必要元素,艺术是陪伴孩子们成长的非常好的朋友:当孩子们或郁闷或难过或悲伤的时候,语言或许会显得苍白无力,不足以舒缓不良的情绪,,这个时候的孩子们也许就会下意识的求助这位良师益友。这个时候就能充分的体现出:艺术创作是孩子们表达自我感情,抒发不良情绪的重要途径。
2、“我不画”的时候怎么办?
这句话是最经常会听到的,每次听到这样的疑问我都是些许难过的。因为这说明这个时候的孩子已经无法把自身的体验所看、所想、所感通过艺术的形式自发提现出来了。
其实对于艺术而言,孩子们的创作表达从来就没有好坏对错之分。如果一个孩子无法自由表达自己的所思所想所感,那一定是因为有东西妨碍了孩子的自信心。
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出现这种问题的时候,家长不妨对照一下三个原因进行初步分析:
1、长辈们的错误批评——批评孩子们画的不好不像或者是给孩子们提供了并不合适的范画。由于小龄段孩子们对于这样的批评并没有评判能力,于是孩子们就出现了“我不会画”这样的思想以此来逃避。这个时候的孩子并不是真的不会画,而是很多原因导致了孩子自信心受阻不敢放手去画。
2、孩子们无法回忆起要画的对象的特征。
3、孩子们习惯了复制和临摹,没有了参照物就失去了独立创作的能力。
对于第一种与第二种的解决方法就是要循序渐进,耐心听取孩子们不会画的原因,进而引导孩子们自己解决这个问题。
例如说,当孩子们想要画一个场景时,往往无从下笔,这个时候的家长就应该不断的给孩子们进行提示,这个场景的特点是什么,场景里有什么,是一种什么样的环境等等。当孩子们开始与你交流的时候,他们的思维和记忆的片段就会在孩子们的脑海里产生一个具体生动的画面。便不会因为缺乏对绘画的想象力而感到困难。
当家长打开了孩子们的绘画思想以后,如果孩子们依然觉得“不会画”,家长们就要往更细致的地方去引导孩子们。也可以给孩子们比较开放的引导。例如:”你要画的人物是高高的?瘦瘦的?矮矮的?胖胖的?头发是黑黑的?黄色的?长长的?短短的?”而不是“你画个人”这么简单,再比如家长可以跟孩子们进行肢体上的模仿,这样在形象的学习中,孩子们自然就会有自己的方式和想法进行学习消化,并通过绘画的形式表现出来了。
对于第三种问题的解决方式则是循序渐进的引导孩子们拜托临摹与复制形式的绘画方式,逐步完成独立的创作思维过程。在这一过程中,家长们可以用手工的形式,让孩子们从手工开始进行自主创作。长此以往下去,家长们就会发现孩子们会慢慢的变得勇于表现,逐渐拜托固化思维模式,有自己独立的创作意识。
3、家长在孩子们进行艺术创作时的重要作用
进行艺术创作时,对于孩子们来说,家长最好的陪伴方式就是陪伴倾听但是不过多干预。但是这并不意味着家长们像木头人一样坐在那里。
在陪伴孩子们进行艺术创作的时候,很多家长总是会出现在不理解孩子们真正需求的时候,提出不适合孩子们成长的各种要求,很多时候,家长的这些要求往往是出现“拔苗助长”的想象。这是因为我们这些成年人习惯性的认为了解孩子,打着为孩子们好的旗号强迫他们接受大人的想法、感受和对事物的认知。
不管出于什么样的好意,如果家长们过多干预孩子们对于自我表达的需求,都会对孩子们的成长造成或多或少消极影响。所以说,在陪伴孩子们进行艺术创作之前,要先弄明白孩子们在那个成长阶段真正的需求。
陪伴孩子们艺术创作的过程中家长如何做?
1、把这种陪伴过程看作孩子们的成长记录,不功利心过重。
2、不要强调最终成果,更看重艺术创作过程。
3、确保最大程度保持孩子们的创作能力和想象能力。不要过多让孩子们过早接触填图这类游戏,这是一项随着年龄成长自动获取的基本能力,过早学会这项技能并不代表孩子们具有高超的艺术水准。
4、要引导孩子们顺畅的表达自己的作品,有的放矢的对孩子的表达进行称赞,而不是盲目的随口赞扬孩子的作品。
5、不要用成年人的眼光评价孩子们的作品,要知道孩子们对于艺术的理解与成年人不同。
6、不要比较孩子们的作品,要善于发现每张作品的特点。
7、不要过多干预孩子们的创作过程,不要给孩子们做“范画”。要鼓励孩子们进行自我创作。


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